為彰顯師德建設(shè)的引領(lǐng)作用，全面落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，寧陽(yáng)縣立足教育發(fā)展新常態(tài)，通過(guò)創(chuàng)新內(nèi)涵建設(shè)、活化教育形式、創(chuàng)優(yōu)驅(qū)動(dòng)機(jī)制，重心前置，打造“以愛(ài)立教、以德為師”的師德建設(shè)新航標(biāo)。

一、應(yīng)時(shí)合勢(shì)，創(chuàng)新內(nèi)涵建設(shè)。一是以“適應(yīng)新常態(tài)、挑戰(zhàn)新任務(wù)，有所新作為”為建設(shè)目標(biāo)，內(nèi)化并踐行“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”發(fā)展理念，結(jié)合“四有教師”爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，賦予師德建設(shè)新的時(shí)代氣息和發(fā)展內(nèi)涵。二是以黨風(fēng)廉政建設(shè)為鏡鑒，以社會(huì)主義核心價(jià)值為標(biāo)桿，以反“四風(fēng)”和踐行“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育為切入點(diǎn)，扎緊守牢廉潔從教、防腐拒變警戒線。三是就2015行風(fēng)評(píng)和大走訪反映的個(gè)別師德師風(fēng)問(wèn)題對(duì)癥下藥、對(duì)賬銷(xiāo)號(hào)，出臺(tái)并落實(shí)整改方案和長(zhǎng)效機(jī)制，把“抓師德促服務(wù)、抓服務(wù)促惠民”推向細(xì)化、深入。四是用好制度管理這把“雙刃劍”，正面提出要求，反面劃出禁區(qū)，以剛性指標(biāo)引導(dǎo)教師守好師德這條立身線、發(fā)展線。

二、廣搭載體，活化教育形式。以“鑄師魂、修師德、樹(shù)師表”為主題，以“師德建設(shè)年”系列活動(dòng)為載體，緊扣時(shí)代脈搏，創(chuàng)新組織方式，在豐富多彩的教育活動(dòng)中熔煉師德情感?？h教育局借助寧陽(yáng)讀本、教育視窗等媒體，推塑最美教師、優(yōu)秀班主任，以典型帶動(dòng)的方式激發(fā)廣大教師“比奉獻(xiàn)、比敬業(yè)、比愛(ài)心”的自覺(jué)追求?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)評(píng)選了首屆“感動(dòng)實(shí)小人物”，其中既有一支粉筆一拿就是三十年的老教師，又有勤奮鉆研、靈活創(chuàng)新的年輕人，還有悉心研究、勇獲佳績(jī)的科研團(tuán)隊(duì)，讓老師們沐浴了一場(chǎng)大愛(ài)的洗禮，共享了一場(chǎng)感動(dòng)的盛宴。特教中心組織“青年教師說(shuō)”演講比賽，激勵(lì)廣大教師以德為魂、以愛(ài)為媒，把青春的激情傾注到這份特殊而崇高的事業(yè)中來(lái)。

三、科學(xué)引導(dǎo)，創(chuàng)優(yōu)驅(qū)動(dòng)機(jī)制。以科學(xué)的導(dǎo)向機(jī)制打造師德建設(shè)的風(fēng)向標(biāo)，強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)督的發(fā)展性和多元化，重視考評(píng)結(jié)果的綜合運(yùn)用，確保師德建設(shè)過(guò)程扎扎實(shí)實(shí)、結(jié)果落地有聲，一是深化中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革，實(shí)施學(xué)校核編定崗，引導(dǎo)教師有序流動(dòng)，提高師德指標(biāo)在年度綜合考核中所占比重，計(jì)入個(gè)人成長(zhǎng)檔案并作為評(píng)先樹(shù)優(yōu)、對(duì)外交流、選拔任用的重要依據(jù)。二是聘任1012名行風(fēng)監(jiān)督員，開(kāi)通行風(fēng)投訴熱線，開(kāi)放行政服務(wù)窗口，依托教育發(fā)展促進(jìn)會(huì)，教育顧問(wèn)團(tuán)，為加強(qiáng)師德建設(shè)構(gòu)建了立體多元的社會(huì)監(jiān)督體系。八仙橋街道、白馬中心小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)打造互動(dòng)窗口，廣泛接受家長(zhǎng)及社會(huì)各界的輿論監(jiān)督，對(duì)加強(qiáng)師德建設(shè)形成了一種無(wú)形的促進(jìn)。