為進(jìn)一步完善殘疾人教育服務(wù)體系，切實(shí)保障適齡重度殘疾兒童享有平等接受教育的權(quán)利，寧陽(yáng)縣精準(zhǔn)施策，開(kāi)展為重度殘疾兒童少年“送教上門(mén)”工作。

一是確定服務(wù)對(duì)象，突出精準(zhǔn)發(fā)力。核準(zhǔn)送教對(duì)象，開(kāi)學(xué)初，在調(diào)研基本情況的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)地入戶家訪，了解學(xué)生現(xiàn)狀，對(duì)送教對(duì)象進(jìn)行初步評(píng)估，確定服務(wù)對(duì)象，詳細(xì)制定教育康復(fù)計(jì)劃和個(gè)別化教育方案。強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，遵循家庭自愿、定期開(kāi)展、免費(fèi)教育的原則，實(shí)施精準(zhǔn)幫扶工程，針對(duì)具體情況，確定送教教師與送教對(duì)象結(jié)對(duì)子，實(shí)施二對(duì)一的送教上門(mén)服務(wù)，堅(jiān)持為殘疾孩子送去最好的服務(wù)，把關(guān)愛(ài)撒進(jìn)每個(gè)孩子的心田。

二是理順?lè)?wù)內(nèi)容，突出實(shí)效到位。遵循青少年學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，送教課程側(cè)重殘疾兒童身體、心理康復(fù)，注重潛能開(kāi)發(fā)，提高其感知認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、生活自理能力和社會(huì)適應(yīng)能力。積極探索對(duì)特殊兒童“送教上門(mén)”的新模式、新方法，采取直接服務(wù)和間接服務(wù)相結(jié)合的原則，在為殘疾兒童少年進(jìn)行上門(mén)康復(fù)教育的同時(shí)，著力于以“送康復(fù)、送技能、送指導(dǎo)、送溫暖”為目標(biāo)，做好家長(zhǎng)的護(hù)理培訓(xùn)工作。

三是做好節(jié)點(diǎn)安排，突出機(jī)制長(zhǎng)效。做好時(shí)間安排，送教時(shí)間由送教教師與家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定，報(bào)學(xué)校備案，原則上每周 1 次，每次教學(xué)時(shí)間為不少于 60 分鐘。精選幫扶隊(duì)伍，師資保障由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任。建立“送教上門(mén)”工作檔案，將“送教上門(mén)”服務(wù)對(duì)象列入特殊學(xué)校學(xué)籍統(tǒng)一管理，檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料，教學(xué)過(guò)程資料，個(gè)別化教育方案、訓(xùn)練記錄，以便長(zhǎng)期跟蹤服務(wù)。（寧陽(yáng)縣教育局）